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河南《教育時報》專版報道我?!晕幕c撬動生命活力
發布時間:2016-10-12 15:02:27 點擊瀏覽:


班會課上,小主持人淡定主持

“鹽是生活的必需品,但我們不能直接吃鹽,需要把鹽放到菜里、湯里,才能吃得開心。為了讓孩子健康成長,我們不能直接讓孩子吃‘鹽’,而是要精心做出美味佳肴,讓孩子在不知不覺中得到滋養。這是我對學校開展‘探尋班級管理的文化支點’的理解?!痹诼尻柸A洋國際學校(以下簡稱“華洋學?!保┎稍L,學校名班主任工作室負責人杜興義老師的話給記者留下了深刻印象。

讓全校所有班級都充滿活力,是讓很多校長為難的一件事。然而華洋學校做到了,“一班一特色,班班有特色”在這里得到了很好展現。

學校校長裴素青告訴記者:“制度育人育一片,精神育人育全面。我們要讓每個班都有文化支點,以點帶面,先激活,再讓學生的生命狀態鮮活?!?/span>


我為班級獻良策



孩子們在“涂鴉墻”上盡情創作

張騰飛老師,由于原班主任休產假,半路接任初二(7)班班主任。這個說話幽默、總是笑容滿面的年輕教師從一接班就琢磨打造什么樣的班級文化。

他告訴記者,他明白學校倡導“探尋班級管理的文化支點”的用意,有了支點,有了文化的系統設計,那么班級就會朝良性方向發展。班級文化設計的過程,也是讓同學們成長的過程,全班參與,無聲育人。

于是,“我為班級獻良策”主題班會召開了。從班名“騰飛班”、班歌鹿晗的《勛章》,到班訓“學傳統文化,做時代潮人”,再到班徽的設計,全部由學生集體出主意,共同策劃。

張騰飛老師說,只有班詩是自己寫的,里邊隱藏了多位學生的名字:

欲求蛻變過千帆,七班雅閣聚芃賢,朝氣蓬勃似晨陽,明禮克己若寧恬。浩博書海浩博路,肯下功夫天應憐,大鵬一日乘風起,家棟國棟騰飛班。

除了共同設計班級這些基本元素,張老師和孩子們還共同擬訂了“班級的理念闡述”“班級誓言”“班級安靜法”“班級六大核心素養”,同時策劃了班級顯性文化如何布置、系列活動如何開展。

騰飛班“六大核心素養”是:一、騰飛認同,二、騰飛責任,三、騰飛理解,四、崇尚學習,五、學會學習,六、騰飛底蘊。

“六大核心素養”里,類似“心中有著騰飛班,心中想著騰飛班”“換位思考,體諒他人”“有一顆包容的心,寬容他人”“尊重差異,求同存異”“有一顆明是非、知好歹的心” “會讀一篇文章”“會說一句完整的話、有文采的話”“懂得珍惜眼前美好的一切”這樣的細節描述比比皆是。

這樣溫馨的話語和全體學生參與的過程,讓學生很是感動,對班級、對學校也有了深深的依戀和認同感。

在一節名為《愛國是一種核心素養》的班會上,同學們唱班歌、呼班級口號、誦班詩、看視頻、毛筆抄寫愛國詩詞,激情滿滿。寫有一手好字的劉俊初、劉俊良雙胞胎兄弟手舉寫好的詩詞告訴記者:“這樣的過程,讓我們更團結,讓我們的歸屬感更強。因為我們一直在參與,而不是被動接受?!?/span>


汗水里淌出快樂和成長



老師們在分享經驗


孩子們為班級文化建設出謀劃策

張騰飛和他的初二(7)班是學校開展“探尋班級管理的文化支點”的一個縮影。學校每個班都結合自己的班級特點和大家集思廣益的思考,設計出了一整套班級文化打造方略。每個班都按照自己的智慧結晶分頭美化著教室、宿舍的里里外外。

在記者采訪的時候,正碰上每個班都在美化自己的教室外墻,學校稱之為“涂鴉墻”。初二(2)班是第五屆河南最具智慧力班主任評選候選人張小分帶的班。她和同學們把自己的班命名為“勁竹班”,取自對聯“凌云勁竹真君子,空谷幽蘭絕美人”,寓意凌云之志、堅貞不屈、蒼勁有力。在“勁竹班”的“涂鴉墻”上,孩子們拿著水彩筆,由淺入深地勾勒著竹子的風骨。秋高氣爽的日子,汗水卻從孩子們的臉上淌下,孩子們忘我地參與著、成長著。

剛畢業就被招進華洋學校的劉令潔老師和董志恒老師分別擔任初一(5)班和初一(6)班的班主任。兩個班門對門,在“涂鴉墻”上畫著同一個主題:牡丹。所不同的是,兩個班各有側重,一個從縱的方面構思,一個從橫的方面切入。

初一(5)班從武則天貶牡丹的歷史傳說來切入,分為“焦骨牡丹”“腳步心傳”“鄉味相識”三個章節。初一(6)班的“涂鴉墻”則分為四幕:盛放、抗爭、奮斗和華章。從漢唐遺風講起,到抗日戰爭,再到洛陽復興,最后到洛陽城以創新、開放、包容的姿態完美綻放。

兩個班的文化相近又相異,給孩子們帶來了不一樣的體驗。

“騰飛班”,孩子們配合著自己班的文化主題,出版著《騰飛日報》,每一期由一個小組的孩子共同完成,每天一期。在孩子們的筆下,每一期的報紙編輯得像模像樣。每一期報紙成了孩子們展示自己的一方小小舞臺?!膀v飛班”的家校聯系本也值得一提,每個孩子一本,孩子在上面寫下一周的學習內容和體會,家長寫下感受。家校聯系本成了反饋家長心聲的一個橋梁。

孩子們在這樣的參與中,感受到了成就感和使命感。初一(6)班“涂鴉墻”的總策劃田珂昕同學告訴記者:“這樣的活動讓我們擁有了不一樣的生命體驗。在華洋,這樣的班級文化讓我們心更齊、勁更足?!?/span>


有根,方能綿遠



“崇禮自律班”的階梯成長圖

打造有根的文化,給孩子不一樣的生命體驗,在華洋學校每一個班里,有著最為真實的展現。

“勁竹班”在打造班級顯性、隱性文化的基礎上,還讓班級文化活動實現了序列化。他們在學校十二個品格月課程體系的基礎上,設計了自己班級的十二個月活動:

一月:勵志,舉行“一年之計在于春”演講。(抓住大好時光,積蓄力量,拔節向上)。

二月:親情,以“享受親情,回報親情”為主題寫一篇記錄春節生活的文章。

三月:環保,學雷鋒、辦手抄報增強環保意識,發動全班學生義務在學校撿垃圾,積極參加學校組織的植樹活動。

四月:文明禮儀,“清明節”參加掃墓活動,繼承優良傳統,發揚革命精神,做個謙虛有禮、積極向上的少年。

五月:愛心,給學校最普通的勞動者寫一封慰問信或制作一個小禮物。(關注尊重勞動者)。

六月:理解,開展“今生的相遇都是最美的重逢”主題班會。

七月:誠信,開展“在家我也是好學生”活動。(讓家長和學生在誠信的前提下共同做出學生暑假生活學習鑒定)

八月:實踐,開展社會實踐活動。

九月:理想目標,開展“我的凌云志”演講。

十月:拼搏,發揮拼勁,積極參加“紅歌大賽”、強身健體“達標運動會”。

十一月:成長,舉辦“我的成長故事”征文活動,開展感恩主題班會。

十二月:創造,開展“迎新年,獻心禮”發明創作主題活動。

在每個班,都有類似這樣的可持續的設計。

在初三(7)班“崇禮自律班”的后墻上,一幅階梯狀的圖給記者留下了深刻印象。一共八階的圖分為:我不會做、我不想做、我想做、我該怎么做、我會盡量做、我會做、我能做、我做到了。八階圖幫助孩子厘清了每一個思想階段的問題,為成長加油助力。

以棋文化為核心的“博弈班”、以《狼圖騰》為思想內核的“戰狼團班”等班級,都在以自己的方式,給孩子們營造著有著成長支點的班級文化。

校長裴素青說:“良好的班級文化氛圍、積極健康向上的學習環境,對學生的成長、成才影響巨大。它對學生的人生觀、價值觀、心理品質、行為習慣、道德情操的形成發揮著‘潤物細無聲’的良好效果,甚至能為學生的一生發展奠基。孩子們在這樣的班級文化里學會了學習、學會了做人、學會了做事?!?/span>

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